верный подход к эффективному обучению

Верный подход к обучению

Почему тяжелая работа не всегда приводит нас к желаемому результату? Почему детям хватает всего лишь несколько лет, чтобы научиться говорить на родном языке, а взрослые иногда и за 10 лет не могут существенно продвинуться вперед?

В школе, начав изучение нового языка, мы погружаемся в бесчисленное множество правил и исключений из них. Мы делаем упор на это, забывая о самом главном и самом важном – практике языка. Ведь в детстве, в возрасте около 2 – 3 лет, мы учились говорить без использования всяких правил, было лишь большое количество попыток.

Подход к обучению иностранных языков, который используется в большинстве учебных заведений, опирается на попытку структурировать и рационализировать все получаемые нами знания. Как мне кажется, такой подход больше похож на программирование машины, нежели на обучение человека. Мы не машины, нам не присуща их высокая точность и идеальная память. Нам присущи другие возможности: способность мыслить ассоциативно, способность получать опыт и применять его в дальнейшем. Чтобы обучение проходило эффективно, нужно использовать свои сильные стороны, о которых только что было сказано.

У компьютеров есть еще одно преимущество перед человеком, о котором я не упомянул. Это многозадачность – возможность одновременной работы нескольких программ. Человек не способен эффективно выполнять несколько задач одновременно, он должен уделять максимальное внимание одной задаче в один промежуток времени.

Каким образом данная особенность человека связана с обучением, а конкретно, с изучением иностранных языков? Дело в том, что при обучении, мы невольно должны обращать внимание на множество вещей: разговорные навыки, навыки слухового восприятия, чтения, лексику, правила грамматики. Основная проблема заключается в том, что зачастую, в школьных и университетских классах, все эти аспекты слабо связаны между собой. Мы пытаемся сразу угнаться даже не за двумя, а за 5 зайцами, каждый из которых бежит в свою сторону, и вполне ожидаемо, что такая погоня не увенчается успехом. Плюс к этому, прибавьте слабую мотивацию учеников из-за того, что им неясно, в каком направлении двигаться.

Движение без направления

Чтобы было более наглядным, данную ситуацию можно описать принципом суперпозиции векторов. Пытаясь с самого начала двигаться в разных направлениях, мы не сильно сдвинемся от начальной точки.

Зная это, уже не особо удивляешься, что за многие годы усердной работы нет желаемого результата.

рассеивание внимания при обучении не приводит нас к результатам

Движение в одном направлении

Давайте еще раз вернемся к ситуации с маленьким ребенком, которому удалось за пару лет освоить неизвестный ему язык.

Ему не навязывали всевозможные правила использования языка, также его не мучили чтением. У него была одна единственная цель, к которой он стремился – научиться общаться на родном языке. И один единственный способ достижения цели – общение. Всего лишь за 2 года он добился таких результатов, которые мы, взрослые, со всем нашим сложным и всеобъемлющим обучением, стремимся достичь на протяжении многих лет.

Почему у всех на слуху метод, который требует изучения иностранного языка в соответствующей стране? Потому что так вы оказываетесь в положении, сходным с положением маленького ребенка, который только начинает постигать новый язык. Вы оказываетесь в ситуации, где знание нового языка становится необходимостью, а не остается желанием, и для его изучения нужно как можно больше общаться, совершенствуясь каждый день.

Но почему данный метод не для всех работает? Да потому, что вместо того, чтобы изучать язык через постоянную практику, некоторые люди стараются всячески избегать ситуации, в которых можно и нужно практиковать свои навыки. Или же они берутся за все сразу, вместо того чтобы просто сконцентрироваться на только общении.

Итоги

Нам людям, в отличие от машин, нужно концентрироваться на одном предмете в один промежуток времени, чтобы достичь цели. В начале пути нужно избрать основное направление, которое позволит освоить один аспект языка. Таким направлением может быть навык общения, который в первую очередь определяет знание языка. Кроме того, каждое из направлений должно быть крепко связано между собой, знания должны дополнять друг друга.

Держитесь одного направления и не рассеивайте внимание.

Добавить комментарий